Хотелось бы высказаться по поводу некоторых норм, принятых при проведении судебного заседания. Обратившемуся задают вопрос – доверяет ли он судьям. Судья – это профессионал. А доверие – категория все-таки относится к … как бы это сказать – к человеческим отношениям. Гражданин может просто не быть знакомым с данным судьей, о каком доверии или недоверии может идти речь? Если граждане садятся в автобус, их ведь никто не спрашивает, доверяют ли они водителю этого автобуса. Но его проверяют ГАИ, различные службы…
Все комментарии пользователя Любава
-
Тема: Судебная система
21 июня 2010 08:29
-
Тема: Ведение блога
18 июня 2010 18:21
11 июля Юрий из республики Татарстан сделал чистосердечное признание: «Пишу диплом - это вообще катастрофа: перевел 3 пачки бумаги (по 500 листов)».
- В связи с катастрофой, организованной Минобразом, предлагаю всем замешанным в написании дипломов, принять активное участие в посадке лесонасаждений, пока еще есть время…пока.
г. Рэйден из Ставропольского края задает своевременный вопрос: «что такого страшного есть в продвинутых знаниях геометрии?»
Действительно! Возьмем, к примеру, теорему о третьем признаке равенства треугольников. Доказательство данной теоремы относится к тригонометрическим задачам. Однако дети вынуждены тупо повторять за учителем, что «теорема доказана» именно на уровне 7 класса. И вот с такой установкой «тупо повторять» выпускники покидают школу, получая аттестат зрелости. Т.е. вся зрелость и заключается в тупом повторении за вышестоящими. А потом судья выносит решение и провозглашает: «Именем Российской Федерации!», хотя ни одного доказательства не имеется.
Или такой простой пример: самое короткое расстояние между двумя точками – прямая. И кажется, чего проще?! Но нет! Никак это не умещается в головах. И люди, вместо того, что бы 10-15 минут пройти по чистой дороге до автобусной остановки или до федеральной трассы, вынуждены месить грязь в 2, а то и в 3 раза дольше.
Я уж не говорю о блоге - ну почему бы четко не определить цель?! Но зачем-то устраиваются хитроумные лабиринты, в которых уже столько времени блуждают горемыки, задыхаясь от неизвестности и безысходности, не видя просвета в темном царстве и не надеясь вернуться, пока еще есть время…пока.
Я человек прямой. Что вы мне о каких-то извилинах?
Оксана С. из Ростовской области утверждает, что «любая очень правильная государственная инициатива приходит в обычную школу в искаженном виде».
И она права! Бюрократическая машина способна перемолоть все, что в нее попадает и на выходе выдать то, что было запрограммировано ее создателями.
-
Тема: Ведение блога
18 июня 2010 18:14
«Отгадывание кроссвордов показывает, сколько всякой фигни содержится в голове»
Здравствуйте многоуважаемые читатели блога!
Последнее время была крайне занята, прошу меня извинить за долгое молчание. Прочла дискуссию, которая произвела на меня огромное впечатление и спешу поделиться с вами… в общем, спешу поделиться.
Ilmater из Калининградской области сетует на то, что «педагоги коррумпированы, абитуриенты неграмотны» и опасается, что это «впоследствии, перетекает в первое, и так пока не вымрем».
Хочется успокоить человека. Зачем же так трагично? Раз абитуриенты есть, значит не все потеряно. А от неграмотности народы еще не вымирали. Тем более, если одно перетекает в другое, то уже соблюдены все законы природы, и, следовательно, нет повода для огорчений.
Думаю, что нам всем (оставшимся на блоге в различных его катакомбах) следует прислушаться к разумному совету Ilmater «срочно активизироваться и объединиться - пока ещё есть время...». Остается только уточнить, сколько его у нас осталось для активизации и объединения, а так же разузнать расписание движения каравана.
Владиимир из Украины завидует китайцам, которые в каждом доме начали плавить металл, дабы обогнать Америку.
Уважаемый Владиимир!
Мы тоже не лыком шиты и не лаптем щи хлебаем. Именно для достижения этой наполеоновской цели у нас развалили, пардон, реорганизовали колхозы и совхозы. И теперь в каждом дворе выращивают свиней, курей и прочую живность на зависть американским фермерам, которым и не снилось такое убожество и управляемая глупость в таком неограниченном количестве. Непонятно только, при чем тут компьютеризация сельских, да и не только сельских, школ и программа «школьный автобус». Вероятно, на автобусе ученики будут ездить из 18 века в 20 и обратно. А компьютеры будут создавать видимость века 21-ого!
Да здравствует школьный автобус - самая совершенная машина времени в мире!
-
Тема: Образование
2 июня 2010 19:37
«Не плыви по течению, не плыви против течения, плыви туда, куда тебе надо».
«Верх глупости – искать мудрость вне себя».
Общество – это развивающийся организм. А развивающемуся организму нужны, прежде всего, нормальные условия, а не дорогостоящие игрушки типа компьютеров, интерактивных досок и пр.
Мы стремимся догнать Европу со времен Петра I. И как маленькая девочка примеряет мамины туфли на шпильках, мамины бусы, серьги, так и мы с постоянной завистью смотрим на западную цивилизацию, стремясь обрести форму по образу и подобию, не удосуживаясь изменить содержание, т.е. вырасти и повзрослеть. Некогда нам взрослеть. Время (само время!) заставляет ускорять ритм.
КАНИКУЛЫ
У нас очень любят расписывать заботу о детях. Однако, ребенок – не трактор, которому нужен капремонт один раз в год. Ему нужны нормальные условия в течение всего детства, которое является временем формирования организма. И очень удивляет позиция взрослых, которые при каждом удобном случае не упускают возможности продемонстрировать заботу о детишках. Но давайте подумаем: как же надо замучить бедных крошек, чтобы им требовался отдых аж целых 3 месяца!
Это как же зверски построена система образования, что сначала дети изо всех сил грызут гранит науки, а потом 3 месяца «оздоравливаются». А ведь обучение – это естественный процесс. Такой же естественный, как прием пищи и рост организма. Представьте: 9 месяцев в году ребенка насильно усиленно кормят, а 3 месяца он находится в анабиозе – оздоравливается, т.е. лечится от обжорства.
Такое впечатление, что образование у нас превратилось в религию, а система образования – в огромную финансовую пирамиду, достаточную для того, чтобы научить человека красиво рассуждать, но совершенно неспособную научить его решать жизненно важные задачи.
Детям нужно давать не самое лучшее, а самое необходимое.
-
Тема: Компьютерные технологии и программы
2 июня 2010 19:12
Курам на смех. Лучшее – враг хорошего. Компьютеризация сельских школ. Милые, о чем вы? Какая компьютеризация? Для чего? Оптимисты вовсю мечтают о том, что в недалеком будущем «Интернет к нам придет». И нам булок принесет. Может быть, хватит предаваться мечтам и витать в облаках? Пора спуститься на землю грешную. Никому нет дела до того, что нужно конкретным людям. Только одна мысль у мечтателей – не отстать от Запада. А есть ли в этом необходимость и возможность - всем наплевать. И зачем, спрашивается, нужен компьютер, если нет ни дорог, ни воды, ни электричества, ни телефона?
Любая техника – результат цивилизации. Ну, нет у нас еще того уровня, при котором достигаются определенные результаты, неужели неясно?
«Время, само время заставляет ускорять ритм!» Ритм заставляет ускорять наша человеческая жадность да зависть: у кого-то что-то есть, и мне надо то же самое, да побольше. А то, что тебе оно, как корове седло, да к тому же и не по карману, наплевать. Может, сельских детей лучше учить с малолетства сельскому труду, чтобы они вышли в жизнь с твердыми знаниями по конкретной специальности? Для того чтобы свиней и помидоры выращивать, тоже знания нужны, только не те, что в школе дают.
Предположим, вы посадили сад. Саженцы молодые, зацветут только через 5- 8 лет. А в саду у соседа уже яблочки наливные. И вам хочется яблочек. Что будете делать? Купите яблоки у соседа и повесите на свои яблони? Бред? Почему же? Ведь программа компьютеризации сельских школ подразумевает именно это. Будут созданы нормальные условия – будет хороший урожай. И не понадобится соседские яблоки вешать на ветви своих деревьев.
-
Тема: ЕГЭ
27 мая 2010 00:32
«Нужно восстанавливать методические контрольные службы из совсем других людей».
- Контрольные службы решают задачу о власти, а не о цели образования.
Мы все надеемся на лучшее, но не готовы к худшему.
В одной сказке девушка, которую полюбил молодой царевич, требует, чтобы он обучился какому-нибудь ремеслу: «Сегодня ты – царь, а завтра нет. На что жить будешь?»
Образование – это минеральные удобрения, которые необходимо растению для роста. Растение – эта культура, это сама жизнь. Выпускник после школы – «горшок с почвой», в которой ничего не растет. Неудивительно, что общество деградирует.
«Выпускной и вступительный экзамен нужно разделить».
- Я бы выпускной отменила.
«Идёт работа на ЕГЭ».
- поэтому и надо отделить школу от экзаменов.
«Надо делать другие формы контроля, пока не совсем понятно, какие».
- Допустим так. Предлагаю рассмотреть следующую модель. Для начала определить минимум, необходимый каждому человеку для жизни в современных условиях. Только надо отказаться от мысли «чем больше знаешь, тем лучше». Не потому, что «много будешь знать - плохо будешь спать», по другой причине.
Коротко (приблизительная схема):
1. Начальное общее образование без отрыва от семьи, самообслуживание, труд, музеи, фильмы (исторические, по естествознанию и пр.), кружки (музыка, танцы, физкультура и пр. – 1 уровень).
Полное отсутствие соревнований и конкурсов на разных высоких уровнях на благо чиновников.
2. профобразование – освоение разных видов ремесел и работ – от простого к сложному.
3. тестирование - определение наклонностей - выбор профессии.
4. образование по выбранной профессии на уровне ПТУ, военная подготовка.
5. работа - учеба – высшее образование, параллельно военная и спортивная подготовка.
6. работа, (контрактная армия).
Отдельный вопрос – зп. Солнце светит всем одинаково. И у каждого 24 часа в сутках.
-
Тема: Образование
25 мая 2010 07:48
«ведь главная его задача - экономия бюджета».
Совершенно непонятно, как можно экономить бюджет? Существует закон сохранения массы и круговорот веществ в природе. Деньги - это шестеренки экономики, и если эти шестеренки не работают, значит надо разбираться с механизмом.
Развал образования. Не может в организме отдельно разрушиться система кровообращения или пищеварения. Каждая система работает не сама по себе на самофинансировании или на основе конкуренции, а в комплексе с другими системами, и вместе они образуют единый организм. Как сердце может работать на самофинансировании? Будет требовать платы от других органов? А иначе перестанет работать? Что будет дальше – понятно. Не о том речь. Здесь набор хромосом надо менять, а не энергетический баланс.
«потом вымрут учителя!»
- Ничего страшного. Наше государство уже имеет опыт возрождения необходимых слоев населения – вот казаков возрождают, церковь реанимируют. Так что возродить учителей – это для нашего государства раз плюнуть.
«сколько обязательных бюджетных часов не сказали»
- Почему информация измеряется в часах? Скорость усвоения информация у разных людей разная. Если мы ставим цель – выступление учителя перед классом, это одно, если же усвоение каждым учеником определенного материала – это совсем другое. Не могут строем лететь легкомоторный и сверхзвуковой самолеты. Либо один разрушится от перегрузок, либо другой свалится в штопор от недостатка скорости. Но у каждого самолета свои характеристики, свои преимущества и свои задачи.
«И преемственность поколений им не нужна».
- Преемственность поколений заключается в передаче культуры от родителей детям напрямую без посредников.
-
Тема: Образование
24 мая 2010 20:52
«Как обстоят дела с коррупцией в институтах? - как и раньше».
- Отсюда делаем вывод, что коррупция – следствие того, что на самом деле знания никому не нужны. Нужна корочка, которая поможет занять определенное место. Значит либо профанация на производстве, которое получает неизвестно откуда деньги, но ничего не выпускает, и, следовательно, чтобы туда устроиться, нужна просто бумажка, чтобы эти деньги получать. Либо на этом производстве нужны те знания, которые в вузе не «выдают». И человек учится уже на производстве в процессе работы, на которую он устраивается опять-таки благодаря этой бумажке. Следовательно, учебные заведения необходимы при производстве, как например, раньше на заводах были ученики токаря, слесаря и т.д.
Возьмем для примера небольшой населенный пункт, расположенный в с/х районе. В нем есть медицинское училище. Но нет ветеринарного и агрономического училища. Хотя все население поголовно занимается ЛПХ. Эти училища имеются в другом городе. Почему? Ведь основная-то теоретическая база такая же, как и при обучении в медучилище. А уж практическая база – вообще на каждом шагу. Но совхозы развалили, провозгласили (?) ЛПХ и устраивают какие-то конкурсы и пр. глупость, типа семинаров, которые проводят профессора агрофакультета. Т.е. чтобы прослушать курс лекций, человек должен все бросить и ехать к черту на кулички, при этом платя в городе за питание. Ну не маразм ли это? Учебные центры делать не хотят – зачем растить себе конкурентов? Лучше будем делать вид, что идет какая-то информационная работа с населением и получать под это дело деньги. А в населенных пунктах до сих пор нет дорог, социальной инфраструктуры и т.д. и т.п. - ни на что нет денег. Зачем существуют все эти с/х управления, органы МСУ и прочее – непонятно.
-
Тема: Школьное образование
24 мая 2010 06:34
«Великая Отечественная Война никогда не станет абстракцией, пока в нашей стране будут школы, будут уроки истории…»
- Откуда же на территории бывшего СССР взялись неофашисты, националисты и пр.?
Ребенок приспосабливается к тому обществу в котором живет. Школьное «воспитание» учит лгать и лицемерить. Надо сказать «хорошо», скажу это несчастное «хорошо», получу пятерку, а за воротами школы буду делать всякие гадости. Школу вообще нужно преобразовывать, … А патриотическое воспитание начинается с семьи.
«У меня не хватит денег на взятку, без которой моего ребенка не возьмут в детский сад».
Неужели детей заводят только для того, чтобы сдать их в казенное учреждение чужим людям? Сначала детский сад, потом – детский дом. Вот так незаметно и происходит развал общества.
«Любой человек, даже если он с трудом решал квадратные уравнения в школе, найдет себе приемлемое дело по душе»,
- А зачем ему решать квадратные уравнения? Может сразу найти дело по душе? Ведь будущих физиков не заставляют учиться доить коров и вязать носки.
«стоит объединить школу и училище».
- Не думаю, что их стоит объединять. Наоборот, надо как можно раньше дать человеку профессию - это единственно нормальный и естественный способ формирования личности.
«Ключевое место в системе выделения талантливых людей занимают школы с углубленным изучением того или иного предмета».
- Если человек любит свою профессию, он обязательно будет стараться изучить все ее секреты. В этом и кроется рост мастерства и повышения квалификации. Знания без практики - это ноль без палочки. Много нулей в сумме дают ноль.
-
Тема: ЕГЭ
23 мая 2010 23:39
«Многие механизмы обучения приведут к появлению новых методик, включая "раннюю диагностику". В 11-12 лет у всех появляются предпочтения и хобби».
- Способности многих детей можно определить уже в 5 лет, иногда раньше. Надо просто быть внимательным к своему ребенку и не изолировать его от повседневной жизни. Школы – резервации для детей.
«к этому времени можно приурочить усиленное изучение каких-то вопросов - на уровне школьных кружков».
- Нет, должны быть не кружки, а профориентация и профобучение.
«Пусть у желающих создаётся повод собой гордиться».
- Это повод формироваться как личность и как специалист.
«спецшколы нужны разные: физика, биология, математика…»
- нужны не спецшколы, а разделение по профилям: ввести предметы и уровни обучения, не связанные жестко между собой, но являющиеся самостоятельной ступенькой для развития - предметы, которые человек сможет изучать по мере необходимости и подготовленности.
«У нас как-то больше специалистов по ведению домашнего хозяйства, работать негде».
- С одной стороны, любое производство развивалось благодаря расширению домашнего хозяйства. С другой, всеобщее школьное образование привело к тому, что специалистов по ведению домашнего хозяйства практически не осталось. Нетрудно проследить зависимость между всеобщим образованием и упадком экономики. Ведь «экономика» и означает «ведение домашнего хозяйства. Однако в чести у нас только «барщина». Но разве может существовать организм, в котором все клетки разрушены?
Для Савкуна Владимира, 14 мая 2010 21:18
1. Вода, в состав которой входит тритий, непригодна ни для питья, ни для полива: не всегда увеличение содержания – благо.
2. о вкусах не спорят
3. оба варианта подходят под условие «не перепрыгнуть».
4. исключения подтверждают правила.
5. «а вот тут я абсолютно согласен».
- Надо же!