Глобальное решение проблемы образования --это выделение специального телевизионного канала, по которому выдающиеся ученые и их ученики в различных областях знаний вели бы преподавание по своим предметам в виде цикла лекций, которые по их завершению или несколько раз в процессе их чтения прерывались заданиями для проверки усвоения прочитанного материала. В конце семестра проводились бы олимпиады, по результатам которых выставлялись бы баллы не обязательно по пятибалльной шкале. Подобные школы (без телевизионного обучения) давно существуют при Физтехе, МГУ и дают высшие критерии качества образования. Разумеется, не все должны стать математиками или физиками и т.д. Именно в процессе такого обучения были бы даны рекомендации школьникам, в каких областях они могут рассчитывать на наибольший успех. По результатам такого образования (полученным баллам, а отнюдь не по ЕГЭ, которое может окончательно добить наше образование, и следует проводить прием в вузы на конкурсной основе, выделяя для малообеспеченных и талантливых президентские гранты. По этому или параллельному каналу можно было бы вести преподавание и для студентов разных специальностей. Такой опыт уже давно имеется-- МЦНМО-московский центр непрерывного математического образования и параллельный МГУ и его дополняющий Независимый Университет Москвы, а также Открытый Университет. Распространение такого опыта и придание ему глобального характера кардинально бы решило проблемы нашего образования. Имеются многочисленные свидетельства о большем вреде для нашего образования ЕГЭ в нынешнем его виде.
Предложенное решение проблемы сделает обновленный ЕГЭ уникальным, решая сразу и проблему ошибок при выборе профессий. По такому же каналу можно было бы проводить переподготовку и учителей. Во главе такой дополнительной и основной в смысле результатов для ЕГЭ я бы предложил бы выдающегося математика современности академика В.И. Арнольда. Его многочисленные связи в научном мире, имеющиеся научные школы, являются гарантом успеха.