Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя ЮРИЙ

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 38 39 40 41 следующая ››
• Тема: Кадровая политика, подготовка кадров
  19 февраля 2010 21:18

  О КАДРОВОЙ ПОЛИТИКЕ НЕЛЬЗЯ ЗАБЫВАТЬ И В ВОПРОСЕ О МИЛИЦИИ.

  Дело МАЙОРА Евсюкова дошло до суда, но ясности не добавило. Судя по всему, он вполне нормален, и от этого стало только сложнее разобраться. Характеристики хорошие, заслуг много...карьеру делал более, чем успешно..значит, никакие новые способы отбора кадров таких, как он не остановят...пока их не научатся выявлять. Хотя, конечно, пистолет он каким-то образом добыл краденый -А ДЛЯ ЧЕГО? Может быть, заранее готовился к чему-то?

  Вопрос-то остался. Сколько ещё у нас майоров Евсюковых и где произойдёт очередная бойня? А вдруг есть и такие полковники или генералы?

  Кто и с помощью каких методик должен и будет выявлять таких опасных для общества людей вовремя, а не после?

  В ЧЁМ ПРИЧИНА ТАКОЙ БЕСПРИМЕРНОЙ ЖЕСТОКОСТИ ИР НАГЛОСТИ В ОТНОШЕНИИ НИ В ЧЁМ НЕ ПОВИННЫХ ПРОХОЖИХ?

  Причина - некая внутренняя установка...то есть надо немедленно изучать внутренний облик таких "силовиков" и добиваться снятия их по причине психологической неустойчивости...
• Тема: Итоги 2009 года
  19 февраля 2010 17:39

  "Игорь, Новосибирская область

  17 февраля 2010 20:45

  И это СССР был правовым государством? "

  Правовое государство - это не то государство, где всем всё позволено, а то, где соблюдаются и юридические права, и общечеловеческие права. В этом смысле сейчас прав меньше. Будем надеяться, что это временно.

  Раньше всё же была власть над любым администратором. Партийная. Даже министры как огня боялись вызова на Комиссию партийного контроля. Арвид Янович Пельше, например, наводил ужас на любителей злоупотреблять положением.

  Но Вы этого не знаете...а это точно - возраст...

  А сейчас власть у денег. За них можно всё, и никто не поможет... Если у Вас заведётся богатый враг, которому понравилась Ваша собственность, ему "помогут" согнуть Вас в бараний рог. На него будут работать очень многие. И милиция, и администрация. Не лучшие люди, но Вам хватит... А то, что враг бандит или просто торговец, неважно...
• Тема: Наука, технологии, инновации
  19 февраля 2010 17:14

  Дмитрий Анатольевич!

  Есть некие соображения по поводу "экономической" географии.

  Многие стали говорить о силиконовой долине. В Подмосковье. Сама идея неплохая, вопрос реализации.

  В Подмосковье немало наукоградов...каждый из них вполне мог бы стать основой. Проблема в том, что ВСЕ они разнонаправленные... Черноголовка - это не Зеленоград...

  А собрать всех в одно место нереально. Во-первых, дорого.Особенно с нуля. Но и просто выбрать непросто. Есть проблема жилья и транспорта - от Дубны до Пущино и Протвино чуть ли не 150 км...Обнинск вообще в другой области.. Вероятно, надо бы начинать с формирования некоей сетевой структуры, но с выраженным ЯДРОМ, где от каждого наукограда было бы своё ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВО...обеспечивающее информационную связь со своим наукоградом .. и где могут временно жить и работать представители других наукоградов..Понемногу станет ясно, кому там нужно жить постоянно.

  Полагаю, ЦЕЛЕСООБРАЗНО РАССМОТРЕТЬ ВОПРОС о Зеленограде, как центре будущей "долины". Во-первых, этот город числится по административному делению московским районом, и можно ожидать, что некоторые специалисты из Москвы могут ПОЗЖЕ туда легко переселиться, просто продав московскую квартиру и купив в Зеленограде более крупную...была бы интересная работа.. при этом не лишаясь московской регистрации - а потенциал Москвы нужно использовать обязательно. И научный, и, что немаловажно, финансовый. Важно ведь подумать и о строительстве дополнительной инфраструктуры, а своему району Москва поможет. Вместе с тем, часть территории Московской области, расположенной вокруг Зеленограда, тоже должна быть использована для этих целей.Необязательно менять административные границы - время покажет, стоит ли.Но сама такая возможность тоже будет дополнительным стимулом для повышения привлекательности объекта.Но самое главное, что от одного объекта или фирмы можно будет доехать до другого на местном транспорте или дойти пешком.Область должна поддержать идею..но можно и приказать
• Тема: ЕГЭ
  19 февраля 2010 16:18

  "Лариса, Воронежская область

  19 февраля 2010 11:50"

  Вы, уважаемая Лариса, не совсем правы. Большинство реформ задумывалось не во вред, а во благо.

  И так было почти всегда. Вспомните, что "ад вымощен благими намерениями". Другое дело, что при этом часто некоторые люди пытались достичь и своих личных целей, но, как правило, даже они не предполагали, что минусов будет так много.

  Душу греет слабая надежда, что найден магический способ достичь всего и сразу - ведь бывает, случаются и полезные реформы.

  Поэтому и существует народная мудрость "гладко было на бумаге, да забыли про овраги" или бессмертная идея, приписываемая Виктору Черномырдину "хотели как лучше, а получилось, как всегда". Причём это не чисто российское изобретение - достаточно вспомнить "Законы Паркинсона". Там доходчиво объясняются некоторые особенности работы бюрократического аппарата на примере Англии.

  Естественно, здесь у нас своя "специфика". Например, достаточно убедить в своей правоте одного из первых лиц, скажем, отрасли. После того, как идея прозвучит из вельможных уст, она как бы становится основой. Любой, кто пытается её критиковать, оказывается кем-то наподобие диссидента и врага системы, поскольку "подрывает авторитет руководства". Часто ситуация становится поистине тупиковой. Хорошие, грамотные и честные чиновники еще есть в разных министерствах - можете поговорить. Значительная часть их работы приходится на поиск способов борьбы с заведомо вредными инициативами, ведь министры часто буквально окружены далеко не всегда грамотными и честными "советчиками", которые пытаются сделать карьеру, став авторами реформ.

  Конечно, всё это достойно сожаления. Но это так, тут нужно действовать осторожнее, если есть серьёзная критика, и проводить предварительный глубокий анализ, и долго ставя эксперименты, отделяя в новых идеях "зёрна от плевел" - но ведь как хочется прекратить "досужие" разговоры и просто приказать. Да и ещё, надо уметь вовремя корректировать курс.
• Тема: ЕГЭ
  17 февраля 2010 03:18

  "воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  15 февраля 2010 18:13

  Юрию.

  Вообще-то слово "абстрактные" употребил Крылов, я его спросил. Что, конечно, не мешает высказаться и Вам -- тут же форум.

  "...ПОВЕРХНОСТНОЕ ЗНАНИЕ базовых истин в любом случае лежит в центре проблемы. Невозможно научить сложным навыкам тех, кто лишён базиса. Более чем вероятно, что именно это и снижает качество образования, в том числе высшего...."

  То есть, Вы интерпретируете "абстрактное" -- как поверхностно-описательное? Что ж, можно и так."

  --------------

  Я, кажется, зря привёл большой отрывок. В итоге непонятно, о чём я писал... Я вообще не акцентировал на понятии "абстрактого", а просто говорил о досадном упущении - школьные программы расширили, а твёрдых знаний по основным предметам в итоге стало меньше.

  То есть о том же, о чём и Вы - ЛУЧШЕ МЕНЬШЕ, ДА ЛУЧШЕ

  Кругозор - хорошая вещь, но он не заменяет знаний. Неплохо иметь широкий крузор, но если нет ОСНОВЫ (глубокого знания небольшого числа основных предметов),и кругозор не поможет.

  --------------

  Это примерно как разница между инженером и журналистом... Вот журналисты обычно знают всё не свете... и ничего наверняка...так у них специальность такая, каждый день новая тема...но на уровне "массовой" аудитории... и то, в последние годы и у них появилась специализация...

  -------------

  Мне рассказывал один родственник - был у него знакомый, известный учёный...когда к тому обращались с вопросом - диссертабельна ли такая-то тема на уровне докторской? --тот показывал на ноготь большого пальца и говорил - докторскую можно написать и о ногте, только смотря с какой глубиной рассмотреть его...

  К ГЛУБИНЕ РАССМОТРЕНИЯ И НАДО ПРИУЧАТЬ..НАУЧЕННЫЙ ГЛУБОКО ГЛЯДЕТЬ В ОСНОВУ УЖЕ НЕ ПРОПАДЁТ...А САМИ ОСНОВЫ НАДО ДАВАТЬ В ШКОЛЕ..
• Тема: ЕГЭ
  13 февраля 2010 15:10

  "воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  12 февраля 2010 10:23

  Крылову.

  "...Последние десятилетия в школу хлынул поток ненужной абстракции, вопреки всем требованиям детской психологии...."

  Вы, как я понимаю, физматик. А не скажете, ЧТО является в этих сферах "ненужной абстракцией"?

  Трагедия в том, что где-то как-то добавлялся материал в науках описательных, вводились новые дисциплины --и в отношении "старых" предметов постепенно шло ужимание часов. При формальном сохранении программы. И при казённом оптимизме, что учителя с невесть какими "новыми технологиями" выкрутятся. И часов меньше, и качество то же. Да ещё -- поощряли игру в поддавки, в которой ученик всё менее к чему-нибудь обязывался. Что произошло с качеством -- понятно."

  ПОВЕРХНОСТНОЕ ЗНАНИЕ базовых истин в любом случае лежит в центре проблемы. Невозможно научить сложным навыкам тех, кто лишён базиса. Более чем вероятно, что именно это и снижает качество образования, в том числе высшего. Причин - много. Вы перечислили основные. Но наверняка и учебники не стали лучше, и учителя не все изменились в лучшую сторону. Кто сейчас вообще поступает в педвузы?

  Но, вероятно, усиливать нужно прежде всего именно НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ массовое образование.

  И усиливать нужно именно ОСНОВНЫЕ предметы, то есть изменять программу в их пользу, добиваясь ТВЁРДОГО УСВОЕНИЯ основ. Заодно научим и работать серьёзнее - как детей, так и некоторых учителей и директоров школ. Умение ДОВОДИТЬ свои и чужие НАВЫКИ ДО СОВЕРШЕНСТВА - не в этом ли главный "секрет" хороших знаний?

  Этого, видимо, можно частично достичь пересмотром школьных программ. Многие вещи можно сделать более ознакомительными, вместе с тем за их счёт резко увеличить число часов на основные предметы. И видимо, ТАК СФОРМУЛИРОВАТЬ СТАНДАРТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ЧТОБЫ ОНИ ПОДРАЗУМЕВАЛИ ТОЛЬКО ОТЛИЧНЫЕ ЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РЯДЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ?

  Какие мнения есть?
• Тема: ЕГЭ
  11 февраля 2010 20:44

  "11 февраля 2010 11:43

  Факультет физико-энергетический 10% отчисленных с первого курса,

  факультет кибернетики 20%.

  У всех общий признак: ни одного зачёта и ни одного сданного экзамена.

  Налицо беспрецедентное занижение требований и сокрытие фактов"

  Логика подсказывает, что, если отчислили только тех, кто совсем не сдал ни одного зачёта, то получается, сдавших хоть что-то откровенно вытягивали? Н--да...
• Тема: ЕГЭ
  11 февраля 2010 12:43

  "воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  10 февраля 2010 19:06"

  Я вот тоже думаю, что, поскольку ЕГЭ так мил сердцу наших политиков, а сил на него угробили много, может быть, проще его видоизменить настолько, чтобы он был и единым, и государственным, и знания определял...Единый ведь не означает тестовый...а ещё можно сделать его одним из экзаменов...

  Но меня точит сомнение - ради чего тратятся силы и учителей и учащихся? Ради ОТБОРА лучших? Мы что, не в состоянии провести серию городских и сельских ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ олимпиад и выбрать заранее достаточное число наиболее подготовленных и способных учащихся? То есть устраивать олимпиад побольше, и сделать часть из них обязательными? Наверняка, это ничуть не сложнее, чем учить всех специально ради этого устроенным экзаменам по системе ЕГЭ. Если экзамен устроен ради социальной справедливости, то этот метод вообще спорный. Те же олимпиады дадут результат не хуже.

  А какие дополнительные знания даёт ЕГЭ? Умение заполнять формы правильно? А как с остальным?

  Кроме того, есть и обоснованный риск, что переходя на тестовые формы в том числе в ВУЗах, мы не столько выиграем в "автоматизации" образования, сколько проиграем в его качестве.

  И наконец, это просто дополнительная нагрузка, то есть трата времени. А если ЕГЭ не изменить и учить всех только под него, то останутся ли знающие учащиеся вообще, или школа перейдёт на некое заучивание. Ведь вот в Израиле тоже ЕГЭ применяли, и даже хвалили, а теперь считают, что он саму школу под себя подминает...и думают отказаться. А в США он и не был никогда единственным основанием для поступления...

  Короче, будет ли когда-либо стоить "овчинка выделки"?
• Тема: ЕГЭ
  10 февраля 2010 19:23

  "область

  10 февраля 2010 10:01

  Против государственного экзамена я не возражаю, сторонник.

  Мне не нравится совмещение вступительного и выпускного экзаменов."

  Это вот очень важно.

  Тут много чего надо обсуждать, пока дойдём до конечного результата. А попутно надо "мониторить" ситуацию - как с образованием в ВУЗах, так и в школах....

  Школьники обоснованно ноют, это видно даже здесь..., хотя с орфографией у них есть проблемы.

  А разделить экзамены было бы очень неглупо. То есть можно, например, так - один экзамен в школе сдавать как выпускной, а второй, посложнее - в областном центре, на базе хорошего местного ВУЗа.., в присутствии заказчиков - то есть государства (комиссии какие-то, видимо) - как вступительный.. добровольный.. посложнее.. отдельно и разные предметы для "технарей", "гуманитариев" и "естественников".

  Впрочем, это только предложение для обсуждения...
• Тема: ЕГЭ
  6 февраля 2010 17:07

  "Крылов, Калужская область

  5 февраля 2010 13:24

  Юрию.

  Необходима законодательная поддержка.

  Фирма, принимающая на работу, должна иметь возможность либо принять вступительный экзамен, либо испытательный срок с вариантом "до свиданья" по завершению.

  Фирма должна обеспечить возможность доучиваться, может быть, за счёт претендента.

  Если человек потерял квалификацию, это его проблемы.

  Однако должна существовать возможность квалификацию приобрести, либо восстановить."

  В общем, так. Законодательная поддержка нужна, это естественно - мы же говорим об интересах страны. Но законодателю тоже нужно иметь ориентиры, а выработать их - в том числе и наша задача.

  Поскольку обучение всё же в основе бюджетное (да и останется на неопределённый срок таковым), то государство не может не интересоваться судьбой затраченных средств и усилий. СРЕДСТВА ТРАТЯТСЯ, А РЕЗУЛЬТАТ? Я думаю, со временем, с дальнейшим развитием компьютерного обеспечения, на каждого ученика от первого класса и до окончания университета будут собираться и анализироваться данные. Вопрос - насколько это сможет помочь эффективности образования? А вот частная фирма или государственная - тут сложнее..дело, в конечном счёте, общее. Глобализация - глобализацией, но ясно, что страны-то и народы останутся, а интересы страны пока что приоритетны.

  В то же время есть и общекультурный аспект, позволяющий сгладить остроту вопроса о неэффективности обучения людей, которые не будут впоследствии использовать часть специальных навыков. Дело в том, что какое-то образование всё же лучше, чем никакого - ПУСТЬ И НЕМНОГО, НО ПОДНИМАЕТ ОБЩИЙ УРОВЕНЬ. При этом всё равно крайне жаль, если знаний и навыков приобретается мало или приобретаются "не те навыки".

  Японцы, например, уже ставят вопрос о всеобщем высшем образовании. Хотя наверняка понимают, что не все японцы будут работать только головой.

  ----------

  Это не ЕГЭ, но тоже вопрос важный... Куда идём и зачем.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 38 39 40 41 следующая ››