Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя pro100

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 следующая ››
• Тема: Судебная система
  9 июня 2009 15:35

  walk1, Архангельская область

  Хехе, ...накладка :)

  Счет как раз, как вы выразились "идентифицирован" именно как "зарплатный", так как открыт не мною, а университетом, по официальному контракту. Я лишь подписался, когда карточку на руки получал :)

  Так что все они знали. Но дело-то не в этом, а в том, что ни суд, ни судебные приставы не сочли это "накладкой", а считали и считают НОРМОЙ.

  Причем, как я уже говорил ранее, таки "накладки" я встречал не один и не 2 раза, а добрый десяток. И каждый раз получал отказ.

  Агапову Михаилу,

  Ваш комментрий меня крайне порадовал. Я даже ответил :) Но модераторы видимо сочли его не слишком правильным и не опубликовали :) А жаль, ...ничего крамольного там не было.

  Ваша наивность - настолько бросается в глаза, равно как и "знание" элементарых законов логики, что я решил использовать в качестве примера, на своих лекциях :) Спасибо за хороший наглядный материал. Я даже не поленился, зашел и почитал ВСЕ сделанные вами комментарии. Читал с нескрываемым восторгом, сохранил на компьютере. В вас настолько очевидно стремление понравиться власти, что прямо душа радуется :)

  Равно как и ваши упорные попытки превратить БЛОГ в бюро жалоб - кроме положительно окрашенных эмоций, ничего другого не вызывают.

  Спасибо :)
• Тема: ЕГЭ
  9 июня 2009 15:17

  Курбатовой Маргарите

  В пед.вузе я лишь подрабатываю, преподаю методологию эмпирических исследований и к базовым дисциплинам отношения не имею.

  А то, что в вузах учат, ...мягко выражаясь "спустя рукава", так это я открыто, глядя в глаза говорю всем, кто вокруг.

  Потому и говорю о системных проблемах образования. ЕГЭ - это лишь козел опущения, на которм можно выместить все.

  У противников ЕГЭ по большому счету аргумент один - результаты не устраивают. Если бы в ЕГЭ включили более простые и примитивные вопросы, то все эти "противники" моментально превратились бы в яростных "поклонников".

  Вон, некоторые сидят, даже по пунктам аргументы "против" придумывают, вместо того, чтобы детей учить и заставлять (если сами не хотят) учиться. Даже "конвенцию о правах ребенка приплели", явно даже не удосужившись прчесть ее. В ту же кучу и Болонское соглашение, также очевидно не читавшие его, не зная его сути и принципов, попало.

  Vernick, не бейтесть в истерике :) Ваши аргументы несостоятельны, ...почитайте историю педагогических измерений, хотя бы того же Аванесова. Что касается Болонского соглашения, это никакой там как вы сказали "носителей" - нет. Это лишь соглашение о взаимном признании дипломов о высшем образовании. Наши дипломы в массе своей не признают только лишь из-за того, что объем остаточных знаний выпускников вузов не препышает 15-23% от требуемого минимума, что во многом связанно с фактором субъективности при выставлении отметок. ЕГЭ - это следствие крайне низкого уровня подготовки выпускников школ.

  Современные ученики зачастую даже писать и читать толком не умеют, изложение по только что прочтенному произведению написать не могут, не умеют считать в уме, не в состоянии мыслить системно, не владеют даже "примитивными" знаниями и т.д.

  Сам читал сочитение выпусника о том, как Ленин руководил войсками во время Второй мирой войны. И это у человека, получившего четверку по истории.

  Бред...

  Но такой бред встречается крайне часто в последнее время.
• Тема: Молодые ученые
  8 июня 2009 21:34

  Хотелось "о наболевшем", ...почитал, и как-то расхотелось :)

  Господа "молодые Ученые"!

  вы ж ученые, так подходите к решению своих проблем с точки зрения теории систем :)

  О! В рифму сказал!!!

  Респект мне :)

  Есть два вида "ученых" - прикладники, которые в состоянии обеспечить себе заработок оказывая услуги частным лицам и организациям.

  Если Вы относитесь к данной категории и этого не можете сделать, то вероятно Вы недостаточно корректно подходите к решению вопроса о презентации уровня своей компетентности. Проще говоря - уровень "неахти". Ведь защитить диссертацию - не означает стать профессионалом в своем деле. Профессионала должны знать, а что вы сделали, чтобы о Вас узнали (не в научных академических кругах), а потребители ваших услуг? Большинство просто не знает что делать, как себя преподнести, как доказать свою компетентность. Это как с "актуальностью" в диссертации..., зачастую читаешь и не понимаешь, а кому это нужно??? Если есть такая проблема, займитесь самообразованием и научитесь себя "продавать" задорого. Вы же умные люди, ...ученые :)

  Есть еще вторая категория - теоретики.

  С этими сложнее. Им требуются условия для работы, оборудование и.д.

  Почитайте историю..., самые великие первую половину жизни, когда собственно и были сделаны фундаментальнейшие открытия - практически всегда жили впроголодь...

  Как-то не думается на сытый желудок :) Гениальные мысли не приходят в голову, ...застревают в желудке :)

  Поймите простую вещь, ...первую половину жизни человек работает на свой авторитет, а вторую половину - авторитет работает на него.

  Я конечно не призываю сократить зарплаты "молодым", сам до 2005 года на 817 рублей полставки в универе работал, хотя по возрасту как-то стыдно было называть себя "молодым". Однако ж ни что не проходит бесследно, и если Ваши работы того стоят, их заметят и оценят по достоинству :)

  Для этого может потребуется время, ...но это надо пережить, перетерпеть. А если нетерпится, то лучше уйти...
• Тема: Судебная система
  8 июня 2009 19:23

  Агапову Михаилу, Новосибирская область

  Не стоит отвечать "исключтельно ради"...

  Да и уважать мое зворовье тоже не стоит. Только с чего вы взяли, я что на юрфаке преподаю?? То, что я лет пять назад вел там пару раз лекции, еще не делает меня юристом :) Слава богу, я крайне далек от юристпруденци :)
• Тема: Судебная система
  8 июня 2009 16:06

  walk1, Архангельская область

  p.s.

  По 10-15 человек на место, говорите?

  ..., что-то не густо :) Местечко-то тепленькое :)

  p.s.

  Если бы я не хотел платить, я бы не платил. И никакой судебный пристав бы меня не достал. Меня всего лишь возмутила наглость приставов и тот факт, что изымают не "какую-то часть" зарплаты, а ВСЮ заплату, не 90, не 99, а 100%. Сбережений у меня нет и я живу, что называется "от зарплаты до зарплаты". Что касается взяточников - то их в высшей школе хватает с избытком. Только вот я к их числу не отношусь... Воспитывали меня как-то иначе. Да и доходы...

  Хотите посмеяться? Когда я пришел на работу в университет, знаете какая у меня была зарплата? 817 рублей в месяц. В 2005, когда я защитил диссертацию, мне увеличили зарплату до..., аж до 1021,50 рублей. Последний год стали только платить по 15-18 тысяч. Так что я привык экономить, и смог бы продержаться даже если бы у меня изымали 90% зарплаты. Но 100% - увольте, я как-то не привык СОВСЕМ НИЧЕГО не кушать. Поэтому делаем проще. Я перевожусь на полставки и начинаю заниматься частной практикой. И ни один судебный пристав не сможет отследить момент получения мною денег.

  Не хотите как лучше..., получайте по факту.

  Вот и весь расклад.
• Тема: Судебная система
  8 июня 2009 15:50

  walk1, Архангельская область

  Вы 20 лет провели в судах, а читать так и не научились. Я вообще о другом писал. Естественно, взятки дают не за банк и не за увольнение. Предложение поддерживать дружеские отношение с должностным лицом - тоже взятка. Или взятка может быть иного рода. Например, супруга нашего пред-ля областного арбитражного суда по сходной цене, если не ошибаюсь, тысяч за 200 рублей, лет десять назад приобрела особнячок, ...буквально в полусотне метров от здания суда, в самом престижном районе города, общая площаью примерно так тысячи полторы квадратов, с приличным земельным участком. Потом другая фирма, тоже по сходной цене, провела полную реставрацию особняка. Все вместе, примерно тысяч на 350 рублей. При том, что по самым скромным подсчетам, цена всего этого добра - 3-4 миллиона долларов.

  Если думаете, что это взятка, вы ошибаетесь. Все документы в порядке, деньги переданы из рук в руки в присутствии нотариуса.

  Попробуйте произнести вслух, что это была взятка...

  Но прооблема не в этом. Когда вы судетесь с государством и если у вас за спиной не стоит очень приличный адвокат, шансов выиграть суд - никаких.

  Вы прочитали закон, нашли статью, по которой гос-во нарушило закон. С чувством праведной справедливости вы приходите на суд.заседание. А с другой стороны вас встречают несколько человек, наемных юристов.

  Вы им - вот закон, а они вам - целый перечень других законов, статей, подзаконных актов, приказов, распоряжений...

  Человек в шоке, а с точки зрения судьи, что он предьявил в обоснование своей позиции? Одну единственную (или две) статью какого-то закона? В то время как у противной стороны - куча ссылок, хорошо поставленная речь, авторитет юриста, наконец личное знакомство с судьей.

  Так чью сторону неизбежно примет суд?

  У нас все органы гос.власти имеют целые штаты, юридические отделы, задача которых победить любой ценой, пусть даже задовив массой (количеством) на суде, убив наповал кучей ссылок.

  Результат в этом случае всегда предсказуем.
• Тема: ЕГЭ
  8 июня 2009 15:30

  Istorik, Республика Башкортостан

  Во во :)

  И я о том же :)

  Дети практически перестали читать книги.

  А родители не только не препятствуют этому, но и всячески поощряют тунеядство детей. Делают за них домашние задания начиная с первого класса, покупают сборники сочинений, вместо книг, решебники вместо задачников, фильмы, игрушки, телефоны, компьютеры и т.д.

  Может конечно и бывают исключания, но в массе своей дети с первого класса ходят в школу, но не участя, а лишь присутствуют.

  Папа у Васи учил математику,

  Папа за Васю задачи решал...

  Или как там было, не важно.

  Причин конечно много, не только учителя и родители виноваты...

  Вот вам еще одна причина, на вскидку - отвратительная система оценки интелектуальной готовности детей к школе, в результате чего в школу попадают даже дети с выраженной умственной отсталостью и учителя уже ориентируются на них при выставлении отметок. Если тому двойку, то этот хотя бы пару слов сказал - тройка.

  Один такой ребенок опускает уровень интеллекта детей во всей школе процентов на 10 буквально за пару месяцев.

  Еще причина - разный уровень подготовленности детей к школе. Одни умеют читать, другие нет.

  В результате учитель ориентируется на тех, кто читать не умеет, а "умным" выставляет пятерки просто так, ни за что. В свою очередь у последних вырабатывается твердое убеждение о своем интеллектуальном превосходстве и они с первого класса воспринимают ситацию "ничегонеделания" и получения отличных отметок - как естественную. Более того, у учителей тоже складывается впечатление, что это дети умные, все знаю, спрашивать их не стоит, а если они не ответили, то это случайность, просто переволновались.

  Причин низкого уровня школьного образования крайне много и они приобрели характер системных. ЕГЭ лишь своеобразный "козел опущения", на которого можно спустить всех собак.

  Если из ребенка вырос балбес, то ЕГЭ тут ни при чем.
• Тема: Судебная система
  7 июня 2009 20:56

  Агапову Михаилу

  > Не так давно при содействии союза юристов Президент России подписал Указ № 599 от 26.05.09 г. «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования».

  АБАЛДЕТЬ...

  И с завтрешнего дня студентов начнут отчислять за двойки? ...да вы, батенька, либо романтик, либо крайне далеки от жизни. Если студет доучился каким-то чудом до третьего курса, отчислить его ФАКТИЧЕСКИ не возможно, даже если он вообще на лекции ходить не будет.

  Но речь не о том.

  В суде всегда две стороны, одна из которых проиграет процесс. Это нормально. Проблема в другом. Если на одной стороне обычный гражданин, без толпы адвокатов за спиной, а с другой стороны любой гос.орган, а уж тем более, если судебные приставы - вероятность положительного решения стремится к нулю. Дай бог если выиграет один из десяти тысяч, да и в этом случае представители гос.органа будут обязаны опротестовать решение, при чем делать это будут до тех пор, пока ты не помрешь. Работа у них такая, да и статьи расходов на возмещение ущерба незаконными действиями нет в бюджете НИ ОДНОГО гос.органа. Равно как ни один чиновник не может быть наказан за незанонное решение, поскольку он лишь должность, а не человек. Максимум - увольнение, да и то, лишь если дело скандальным получилось.

  > Полагаю, что Ваша преподавательская деятельность в скором времени прекратится в связи с вышеуказанным Указом, ознакомьтесь с ним чтобы исправиться.

  Это что же, вы мне угрожаете?

  Исправляются пусть те, кто виновен. Например, судьи и вы, посколько на вас эта система держится. Суды - ваш хлеб, чем больше будет вынесено незаконных решений, тем вам материально выгоднее - больше клиентов, больше денег. Поэтому что-то кардинальное менять в этой системе вы крайне не заинтересованы.

  Поэтому и указ не о реформе судебной системы, не о пересмотре системы приема судей на работу, не о квалификации судей, не о проверке их честности, не о проверке законности решений (аудите), ...а лишь о совершенствовании системы образования.
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  7 июня 2009 13:42

  APXAHGEL

  Уполномоченные по правам человека при Ельцине появились
• Комментарий к записи от 29 мая 2009
  7 июня 2009 13:15

  Курбатовой Маргарите, от 5 июня 2009 21:07

  > чтобы судить об учителях, плохие они или хорошие, надо побывать в его "шкуре".

  Дык и судим учителей, но "повывать в их шкуре - увольте. А про их "нелегкую долю" рассказывать тут сказки не нужно. Сами выбрали данную стезю.

  Я по совместительству в пед.вузе препадаю... Знаете, я этих "учителей" вижу каждый день. А в последний день занятий прошу назвать школы, где они намерены работать. Чтобы мои дети случано там не оказались.

  Вот Вы вероятно школьный учитель.

  Вы, например, сможете ответить на два вопроса:

  1) уверены ли в своей компетенстности и владеете ли методологией в достаточной мере?

  2) владеете ли Вы методикой преподавания, чтобы даже самый "тупой" ученик понял о чем Вы ему говорите, запомнил и заинтересовался тем, что вы рассказываете?

  Если на оба вопросы вы ответите положительно, попробуйте теперь составить тест, который по Вашему мнению можно было бы использовать для оценки знаний, умений и навыков. Только не забудьте разделить задания на исследующие знания, умения и навыки.

  Тест - это все лишь набор вопросов. Отличие лишь в том, что вопросы более конкретизированы и имеют несколько вариантов ответов (для ускорения принятия решения).

  А потом, когда закончите, посмотрите на содержание и попробуйте отделить "несущественные частности от существенно важного и необходимого". Дайте полученный тест ученикам и оцените уровень их знаний.

  Если Вам это удастся сделать, Вы исключение, с чем поздравляю ваших учеников. Если не удастся, ...что ж, я им соболезную.

  P.S. для тех, кто говорит о том, что экзамен мешает общению с педагогом и т.д.

  Вы чего-то путаете. Экзамен - это не метод развития коммуникативных навыков, а метод оценки остаточных знаний. Коммуникацию надо развивать в других условиях. А общаться с преподавателем надо в течение года, а не на экзамене.

  Если человек не в состоянии верболизовать свои знания, то у него их нет. Личное же общение позволяет вволю заниматься славоблудием...
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 следующая ››