Гайсин Марс Марсельевич 28 ноября 2014 15:38
@ нет правил, которые можно применить, там нет объяснений. Задача по математике:
([] (о ( - т.е. 3 фигуры, полукруг и квадратик, полукруг и кружочек, третья-?
Уважаемый Марс Марсельевич! Меня тоже приводили в недоумение подобные “вводные упражнения на развитие сообразительности” в учебниках математики, хотя это не математика, а скорее общеразвивающие упражнения для дошкольников. Действительно, в данном случае даже мне, уже очень давно не ребёнку, непросто найти единственное решение.
Логика 1: от фигуры с углами к меньшей фигуре и без углов. Ее продолжение – точка: она без углов и мала в сравнении с кружком.
Логика 2: требует довольно сильного воображения, позволяющего скобку вообразить как полукруг. Если вообразить, что идет поиск симметричной фигуры дополнением полукруга до замкнутой фигуры, и что квадратик по существу является грубой подсказкой такого действия на примере левого полуквадрата, и что по сути надо добавить к половине фигуры её зеркальное отображение, то тогда во втором случае кружок – это уже шпаргалка для полностью расслабленного, тупо показывающая нужный ответ в виде круга. Соответственно, в третьем случае, очевидно, к левому полукругу нужно пририсовать правый полукруг и получить желаемый ответ - кружок.
В этом примере развивается привычка к подсказке, тормозящая развитие смекалки. Ожидать от детей такой психологической сообразительности невозможно, можно только натаскать на аналогичных примерах – дополнить фигуру до какой-то полноты. Иначе вместо смекалки дети привыкают тормозиться.
Правильной формулировкой могла бы быть:
Дополняем половину фигуры до полной:
[ → []
< → <>
Что получим из полукруга?
( → ?
Ответ тривиальный? Это не тривиальность, а корректность. От страха же быть уличённым в тривиальности автор и засадил огород бурьяном. А что взойдет в детской головке?