И Вот еще что Господин Попов. Сударь - здесь Вы правы на все 100%. Уберите отличников и система не будет работать. Так оно и есть. Пример из моей жизни. Как-то я заболел и не смог прийти в один из дней в школу, а там, как назло, контрольная по физике. Я, к справке Вам, сидел на третьем ряду первая парта к двери. Вот и весь мой вариант - все мои друзья на третьем ряду получили мягко говоря нехорошие оценки. Так что здесь Вы правы - Без отличников система не работает!
С уважением.
Уважаемый AlexE. Вы правы. Не в бровь, а в глаз. Все это имело место и в мою бытность школьником. Благо я занимался спортом и травли особенно не получалось, хотя насмешки были все время учебы. Я так понимаю, Вы поддерживаете мое предложение по созданию специальных интернатов для школьников с высоким уровнем интеллекта? Какова Ваша концепция по этому вопросу? С нетерпением жду ответа от Вас.
С уважением.
Уважаемый Господин Попов. Не беспокойтесь Сударь за сохранность обычных школ. Я разве что-то говорил про их упразднение? Наоборот - и спец-интернаты и обычные школы будут сосуществовать совместно. Все дети сначала- подчеркиваю - все - поступают в обычные школы, но как только кто-то из учеников выделяется своим интеллектуальным развитием - его сразу переводят в спец. школу интернат. Так что старт у всех един. Да, кто-то не сможет попасть в эти замечательные учебные заведения, но никто же не отменяет обычные школы!!!
Также по поводу учителей. Учителем быть и не так уж и тяжело. Правил несколько - жесткая дисциплина, легкая муштра, большие объемы занятий и информации. Не знаю как вы, а я выступаю за введение легкий телесных наказаний в школах. Так сказать для снятия пара с некоторых особенно горячих голов. Хотя я знаю, что это не демократично и противоречит Конституции, правам человека и гражданина. Потому прошу не указывать на это - я все это знаю.
Вот на такой порядок поступления в спец школы, Вы - Господин Попов согласны?
Полностью согласен с Господином Хисамовым. Я тоже как-то не смотрю "Дом-2", но по наслышке знаю, что передача не из самых нравственных. Дело даже не в самой программе как таковой, дело в том, что большинство людей которые ее смотрят, воспринимают все происходящее в ней, как должное, а это недопустимо. Пропаганда антисоциального поведения и "низменного" подобия на русский язык считаю недопустимым. Особенно сейчас, в дни 200 Николая Васильевича Гоголя. Я не маразматик и не косный человек. Просто всему должны же быть пределы, и на развлекательном канале тоже.
P.S. Также присоединяюсь к словам Господина Хисамова по поводу Вашего второго президентского срока Дмитрий Анатольевич. Очень бы хотелось Вас видеть в этом качестве.
С глубоким уважением к Вам. Комаров Денис
Уважаемый Господин Попов. Извините, что так долго молчал. Вчера решил Вам написать, но так увлекся внедрением системы наказаний, что мой комментарий так и не появился здесь. Ничего страшного, меня тоже стоит иногда останавливать. Так что теперь я отвечу, сглаживая острые углы. Да, Вы правы - многие родители забывают о нравственном воспитании детей дома, перекладывая все на школу. Во всем этом школа, в принципе, разобраться не может, да и не должна. Основное нравственное и моральное воспитание ребенок получает дома, беря пример с родителей. Так что здесь школа не первоисточник хороших манер и поведения. Но все равно, школа обязана воспитывать человека. Направлять его, указывать ему путь к новым горизонтам.
С уважением. Денис
Многоуважаемая Татьяна Никулина. Вы затронули очень интересную тему, как составлены учебники и их качество. Хочу внести предложение, и думаю, Дмитрию Анатольевичу оно будет интересно. Надо бы внедрять учебники по математике, химии, физике и другим точным дисциплинам в выпускных классах, чтобы большинство их тем пересекалось с программой 1 года обучения ВУЗов. Про это многие учителя в Университетах говорят. Например, по физике мы проходили в школе частные формулы и уравнения, а в университете те же самые законы, только в общем виде - не проще ли будет сразу их узнать еще в школе, чтобы в ВУЗе тратить время не на выводы общих положений, а непосредственно на учебу. А по алгебре и началам анализа темы школьного учебника должны включать фундаментальные темы Вузовской математики, чтобы ученики были подготовлены. Я думаю, эту тему стоит тщательно проработать.
С глубоким уважением к Вам. Денис
Уважаемая Госпожа Поликарпова. Как раз человек и должен понимать, что на нем лежит большая ответственность, в том числе и сдавая ЕГЭ. И это правильно, что с двойкой по ЕГЭ не будут давать аттестат. Как же так? Если он не учился, через пень-колоду ходил в школу , и к ЕГЭ не готовился, почему это ему должны быть преференции? Тогда давайте всем прибавим по баллу к результатам сдачи ЕГЭ, в том числе и у кого 4 и 5. Зачем заботиться о благополучии учеников, которые на протяжении всех школьных лет не учились, а занимались не пойми чем? Это их личный выбор. И тем более, аттестаты не получат те, кто объективно не овладел даже минимумом знаний, значит на него потрачены впустую государственные деньги. Вот о чем надо думать, а не о том как им "бедняжкам" дальше жить. Не учились, гуляли- получайте двойку и со справкой вперед!!!
Господин AlexE. Вот как раз и аспирантам и надо платить, и немало. В этом и есть стимулы для занятия наукой- т.е. никакие финансовые стороны молодого ученого не должны выбивать из научной деятельности. Вы говорите о прикладных науках, а я Вам о фундаментальных. Есть исследования, которые невозможно применить при имеющемся уровне технологии, но аналитическую модель составить можно. Так что с производством отрыв может быть и 100 лет. Так что же - не заниматься исследованиями? Право, Вы немного не продумали свой ответ. А преподавателям в ВУЗах необходимо увеличивать жалование. И я уверен, что Дмитрий Анатольевич, как ученый и преподаватель, меня поддержит и учтет мнение.
С уважением.
И еще раз подчеркиваю - наша система образования не сгнила. Все зависит от самого студента. Если человек хочет, он получит необходимые знания и даже больше. Так что человек сам себя строит. И не надо хаять преподавателей в ВУЗах. Они замечательные люди и большинство учащихся, сами не учась, говорят о том, что учителя им не дают знания. Это просто стыд и позор. Кто учится - тот и не имеет никаких проблем. Надо начинать с себя и не искать виноватых.
С уважением.
Вот именно, уважаемый AlexE. Что Вы все про свои полставки? Это к делу отношение не имеет. И опять 25 - что Вы про платное образование. Я вообще считаю, что стыдно не поступить на бесплатное отделение - это совершенно несложно, нужно лишь систематически заниматься. И вот господин Ревунов со мной согласен. Надо увеличивать зарплаты для ученых, чтобы были больше, чем в США или Японии. Тогда и наука будет хорошей. И именно западные упрощения портят образование. И пусть мы решаем заумные ребусы. Что ж в этом плохого? Наоборот, если не могут решить - пусть уходят из ВУЗа. Пусть будет не 3 группы по 30 человек, а одна в 10 человек - но какая. Настоящие будущие научные работники, высококлассные сотрудники НИИ и ВНИИ. Вот кого надо выращивать, а не шаляй-валяй, как Вы предлагаете. И вообще, специалист - не самоцель. Самоцель - ужесточение требований поступления и учебы в ВУЗе, чтобы Государство не тратило деньги впустую. Таково мое мнение.
С глубоким уважением.
