Для Татьяна, Удмуртская Республика
от 28 апреля 2012 12:53
Да, я как учитель начальной школы Вас полностью поддерживаю! Нужен этот предмет, но в среднем звене. Начальная школа должна быть базой основных знаний. Нельзя усложнять учебный план. Дай Бог русский язык как следует выучить, да считать научить. А еще иностранный со 2 класса присутствует. Если еще религии добавить, слишком много получается.У детей каша в голове будет, ведь они еще не понимают подобные вопросы в силу нежного возраста.
К слову, при опросе о введении нового курса, родители нашей школы выбрали в подавляющем большинстве - ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ, вот с чем у нашего народа действительно проблема - вести себя не умеют. А религии никто не хочет. Для этого есть воскресные школы. И прежде чем проводить дорогостоящие курсы, свозить людей в Москву, надо было у населения спросить - ЧТО ОНИ ХОТЯТ ДЛЯ СВОИХ ДЕТЕЙ, а не насаждать очередные эксперименты сверху!
Для Сергей, Саратовская область: никаких 10 лет. Только финансовые карательные меры - штрафы, в разы превосходящие украденную сумму! Продажа имущества его и семьи. Только такие меры могут остановить это безобразие. От тюремного срока народу не легче. А лишние деньги никогда стране не помешают!
Для katerina2011, Москва, 24 мая 2012 21:06
Абсолютно с Вами согласна. Я работаю в школе и не раз было такое, что деньги, выделенные спонсорами или из бюджета не доходили до школы в полном объеме. На наших глазах управления образования всех уровней делают евроремонты, а в школах краска со стен летит и окна вываливаются. А то и просто воруют (по безналу конечно). Но все обсуждается тихонько, в кулуарах власти, народ не в курсе. Никакого контроля. Причем городские и районные уровни очень активно этим занимаются. А нам стоит только вякнуть, сразу на школы наваливаются унизительные проверки. И задаются вопросы типа: что, с этим учителем у администрации школы конфликт? Чем вы ее (или его) обидели? И сразу отпадает желание что-то говорить, ведь с ними нам еще работать бок о бок. Это все знают и пользуются безнаказанностью.
О чем вы все говорите! Разве будут люди, имеющие колоссальные прибыли от того, что происходит в стране, у себя, любимых отнимать? Это нонсенс. Все это знают - но никто ничего сделать не может, т.к. народ до сих пор полностью БЕСПРАВЕН! Так и будут делать хорошую мину при плохой игре, пиши не пиши.
Для Северянка, Магаданская область: извините, что вмешиваюсь в Ваш диалог, но, проработав в нач.классах 22 года, ни разу не видела, чтобы во 2 классе после введения 4-х летнего обучения появились уравнения, может, к концу года и то ознакомительно, на простейшем уровне. Это раз. Второе - может, Вы и Ваш собеседник профессионально владеете педагогикой, но абсолютно неправы в том, что в школе плохо преподносят неизвестное как таковое, в разных программах много тренировочных упражнений на эту тему, и дети прекрасно понимают, что такое Х С В У и т.п. Поэтому позвольте оценить Ваш разговор как дилетантский на тему педагогики в целом и учителей в частности. Обидно, что демагоги разных уровней, не зная сути вопроса, вешают ярлыки и их мнение многие принимают за мнение общества. А это далеко не так. Чаще общайтесь по сомнительным вопросам с профессионалами. Мой Вам совет.
Для VLADIMIR Москва “ ЕГЭ – дикость, которого в таком повальном виде нет ни в одной стране мира, который деформировал наше деформированное образование, не уменьшил, как обещали коррупцию и, что самое главное, безусловно, разрушит школу, которая в старших классах будет представлять себе лишь замену репетиторству никак не связанному со знанием.” Абсолютно согласна. Первое - потому что на уровне районных отделов образования уже налажены схемы выполнения тестов за детей учителями за деньги, второе - психологическое давление на подростка колоссальное, когда его в прямом смысле обыскивают на предмет мобильного телефона, когда его лишают права на малейшую ошибку(разве наша власть лишила себя этого права? Где же демократия?), третье - за 4 часа выдать весь изученный объем материала не каждый может не в силу незнания, а в силу психологических особенностей, гуманней с психологической точки зрения дать ребенку сосредоточиться на 2-3 вопросах экзаменационного билета, углубиться в материал, продумать как следует. И четвертое - разве можно лишать детей калькуляторов, ведь вычислительные ошибки совершают невнимательные дети, коих половина от рождения,важнее логический процесс, нежели вычислительные ошибки. Я работаю учителем - корректором с невнимательными детьми в начальной школе и , поверьте, хорошо знаю, сколько их, и как сложно скорректировать последствия родовых травм и прочих медицинских проблем. А среди них большинство с высоким уровнем интеллекта. Разве инженеры на производстве, экономисты в столбик считают? Никогда не поверю.
Для Северянка. С удовольствием поделюсь с Вами опытом, но если Вы не работаете сейчас в школе, зачем это Вам надо? Для спортивного интереса? Я могу поделиться действительно с практикующим педагогом. Уважаю профессиональный диалог, и до сих пор люблю учиться у других, несмотря на высшую категорию и работу методиста.
Для Крылов, Калужская область
Это скорее всего результат во-первых, качества преподавания в школах вообще, сейчас оно, действительно, хуже, чем в советские времена, во-вторых, (в этом я согласна в Вашим собеседником)развивающих, а не обучающих программ, множество которых навязали всей стране всяческие институты развития образования, которые стремятся к новшествам любой ценой, и школы уже давно страдают от этих "инноваций", и в-третьих, просто массовым нежеланием детей учиться и воспринимать материал в школе (даже если учитель хороший). Не просто так институт репетиторства процветает. Я, естественно, не могу ответить за учителей в целом, но наша школа никогда не отказывалась от стандартных программ, с наиболее приближенными по материалу к советским учебниками, хотя был выбор. И наши дети прекрасно понимают основы математики.
«Как Вы, Лана, оцениваете изучение отрицательных чисел в некоторых детских садах?»
Я отношусь отрицательно ко всему, что не имеет систематического изучения, преемственности, если хотите. Это касается именно тех «инноваций», в погоне за которыми ретивые чиновники от образования скоро просто уничтожат школу, к примеру, иностранного языка в детских садах, и, конечно, отрицательных чисел, т.к. 4 года ученик начальной школы далее ни по одной программе не коснется этого вопроса. Разве что, измеряя температуру воздуха, но это 1 урок во 2-м классе, и если учитель не будет вести дополнительно работу по наблюдению за погодой, все пустое. А сейчас, простите, учителя дополнительную нагрузку на себя не берут. Ответьте, можно взрослому хорошо знать иностранный язык, не имея практики 4 года? А здесь маленькие дети…
